CONCEPTION PÉDAGOGIQUE
Vos experts ont le savoir.
Qui écrit les cours ?
De l’expertise métier au parcours prêt à apprendre : comment organiser la rédaction sans surcharger vos équipes.
UNE QUESTION DE TERRAIN / UNE MÉTHODE / UN EXEMPLE / VOTRE PROCHAIN PAS
01 / LE POINT DE DÉPART
Le programme est prêt. Les supports, pas encore.
LE PARCOURS SE CONSTRUIT
Comprendre
Une explication et un exemple
Pratiquer
Une activité progressive
Se corriger
Un raisonnement expliqué
02 / LES BONS RÔLES
Trois contributions. Un même parcours.
Le projet avance lorsque chacun sait ce qu’il apporte et à quel moment il intervient.
01
L'expert métier
La matière et les pratiques
02
Le concepteur
La progression et les contenus
03
Le responsable
Les arbitrages et la validation
À DÉFINIR AVANT D'ÉCRIRE
Qui fournit les ressources ? Qui répond aux questions ? Qui relit et valide ?
Inscrivez ces trois rôles dans votre calendrier de production.
01
Rassembler la matière
Référentiel, supports existants, exemples de terrain : faites l’inventaire de ce qui est disponible et de ce qui manque.
POINT DE DÉPART
Un inventaire partagé
02
Valider un premier module
Testez le niveau, le ton, les activités et les corrections sur une séquence pilote avant d’étendre la production.
REPÈRE COMMUN
Une séquence validée
03
Produire avec des jalons
Prévoyez des lots cohérents et des temps de relecture identifiés pour traiter les retours au fil du projet.
MISE EN ŒUVRE
Un calendrier réaliste
LE POINT À RETENIR
Le temps de rédaction se prévoit.
Il ne se trouve pas entre deux réunions.
03 / DANS L’ATELIER / EXEMPLE FICTIF
D'une note métier à une activité qui guide.
Explorez la transformation d’un même contenu. Chaque précision aide l’apprenant à comprendre ce qu’il doit faire.
AVANT / LA NOTE DE DÉPART
Les indicateurs de vente
- Parler du panier moyen.
- Expliquer les variations des ventes.
- Faire un exercice.
- « Analyser les résultats du magasin et proposer des améliorations. »
LES QUESTIONS À PRÉCISER
- Quelles données ?
- Quelle réponse attendue ?
- Comment se corriger ?
Une matière utile à préciser pour construire l’activité.
APRÈS / LA SÉQUENCE CONÇUE
Comprendre l’évolution des ventes.
OBJECTIF
Calculer un panier moyen et interpréter son évolution.
| Période | Chiffre d'affaires | Tickets |
|---|---|---|
| Septembre | 18 000 € | 600 |
| Octobre | 16 200 € | 600 |
À VOUS DE JOUER
- Calculez le panier moyen pour chaque mois.
- Comparez les résultats puis formulez une hypothèse à vérifier.
CORRECTION EXPLIQUÉE
Le panier moyen passe de 30 € à 27 €.
Le nombre de tickets est stable : il faut donc examiner le montant des achats et la composition des ventes.
CE QUI CHANGE
Un objectif observable. Des consignes explicites. Une correction expliquée.
04 / À VOUS DE JOUER
Votre prochain module commence ici.
Trois repères à poser avec votre équipe avant de lancer la rédaction.
ON SE RETROUVE LE MOIS PROCHAIN
La Fabrique continue...
PROCHAINE DOSSIER / DÉCEMBRE 2026
Que reçoit-on lorsqu'on commande une formation ?
Des cours aux évaluations, ouvrons la boîte des livrables.
À découvrir prochainement...
ET SI ON PARLAIT DE VOTRTE PROJET ?
Vous avez la matière. Donnons-lui une forme.
LA FABRIQUE DES FORMATIONS / PAR PLESS
Un rendez-vous mensuel, en accès libre.
