Vous disposez d’un référentiel RNCP, de blocs de compétences et de modalités d’évaluation. Mais comment transformer ce cadre en véritable parcours de formation structuré ?
C’est l’une des principales étapes de l’ingénierie pédagogique : passer du référentiel de certification à des modules, des contenus, des activités et des évaluations réellement exploitables par les apprenants.
1. Analyser le référentiel RNCP
Avant de rédiger les contenus, il faut identifier :
- les blocs de compétences ;
- les compétences professionnelles visées ;
- les activités associées ;
- les modalités et critères d’évaluation.
L’objectif est de comprendre précisément ce que l’apprenant devra savoir faire à l’issue de la formation.
2. Construire l’architecture du parcours
Un bloc de compétences ne correspond pas automatiquement à un module de formation.
Selon sa richesse, il peut être réparti en plusieurs séquences ou modules afin de construire une progression pédagogique cohérente.
La logique peut être la suivante :
Compétence → objectifs pédagogiques → modules → contenus → activités
Chaque module répond ainsi à une fonction précise dans l’acquisition de la compétence.
3. Définir les objectifs pédagogiques
À partir des compétences du référentiel, il faut formuler des objectifs pédagogiques observables et évaluables :
- identifier ;
- appliquer ;
- analyser ;
- réaliser ;
- élaborer ;
- argumenter.
Ces objectifs servent ensuite de fil conducteur pour la rédaction des cours et la conception des exercices.
4. Prévoir les évaluations
Une formation RNCP doit préparer l’apprenant aux compétences et aux modalités d’évaluation prévues par la certification.
Pendant le parcours, vous pouvez notamment utiliser :
- quiz ;
- exercices ;
- études de cas ;
- mises en situation ;
- productions professionnelles.
Les évaluations pédagogiques permettent de vérifier la progression et de préparer l’apprenant aux épreuves de certification.
5. Produire les contenus et choisir le format
Une fois l’architecture validée, chaque module peut être développé avec :
- cours et ressources pédagogiques ;
- exemples professionnels ;
- exercices ;
- évaluations ;
- supports apprenants.
La formation peut ensuite être diffusée en présentiel, à distance ou en e-learning, avec des contenus intégrés à un LMS ou produits au format SCORM.
Exemple de construction
Bloc de compétences : analyser les besoins en communication d’une organisation
Le parcours peut par exemple être structuré ainsi :
Module 1 — Identifier les enjeux de communication
Notions essentielles et diagnostic initial.
Module 2 — Analyser une situation
Méthodes d’analyse et étude de cas.
Module 3 — Formaliser les besoins
Construction d’un diagnostic.
Module 4 — Proposer un plan d’action
Production professionnelle et restitution.
Le référentiel devient ainsi un parcours pédagogique progressif, plutôt qu’une simple succession de compétences.
PLESS transforme vos référentiels en formations
Vous disposez d’un référentiel RNCP, RS, métier ou d’un cahier des charges ?
PLESS peut prendre en charge :
- l’analyse du référentiel ;
- l’architecture pédagogique ;
- la création des modules ;
- la rédaction des contenus ;
- les exercices et évaluations ;
- la production e-learning et SCORM ;
- les formations en marque blanche.
Vous avez le référentiel mais pas encore la formation ?
